滁州網(wǎng)訊  “以前總不知道怎么夸孩子，聽了‘表揚(yáng)的藝術(shù)’這堂課才明白，具體的肯定比一句‘你真棒’更有力量。”周五傍晚，瑯琊區(qū)清流街道紫薇社區(qū)農(nóng)家書屋里暖意融融，剛結(jié)束“皖美護(hù)童 紫薇花開”家長課堂的王女士，正和幾位家長交流著育兒心得。自今年5月啟動以來，這場固定在每周五晚的“家庭教育充電課”，已逐漸成為社區(qū)留守、流動兒童家長的暖心驛站，累計吸引超過150人次參與，用持續(xù)的專業(yè)陪伴為家庭教育注入“心”能量。

從焦慮到從容：家長課堂回應(yīng)真實育兒困境

紫薇社區(qū)地處滁州市中心，轄區(qū)內(nèi)困境留守兒童與流動兒童的家庭教育問題，一直是社區(qū)關(guān)注的重點(diǎn)。“不少家長忙于生計，對科學(xué)育兒方法了解有限，有時難免將‘管好溫飽’等同于‘盡到責(zé)任’。”社區(qū)黨委書記石漢偉介紹，正是基于前期走訪中了解到的實際需求，“皖美護(hù)童”項目將家長課堂作為重要內(nèi)容，聯(lián)動慈善組織、心理咨詢機(jī)構(gòu)及高校志愿者，構(gòu)建起“傳統(tǒng)文化+現(xiàn)代技巧”雙線融合的課程體系。

每周五的課堂上，《了凡四訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》等經(jīng)典共讀，與“親子溝通話術(shù)”“情緒管理方法”等實用主題交替展開。在一期“如何說孩子才會聽”的主題課上，國家二級心理咨詢師通過情景模擬，讓家長們親身體驗“命令式語言”與“共情式表達(dá)”帶來的不同效果。“原來孩子哭鬧時說‘我知道你難過’，真的比一句‘別哭了’更管用。”一位參與課堂的家長在課后這樣寫道。這樣的轉(zhuǎn)變，正在不少家庭中悄然發(fā)生。

從聽講到互動：參與式課堂激活家長成長力

不同于傳統(tǒng)的單向授課，紫薇社區(qū)的家長課堂創(chuàng)新采用“翻轉(zhuǎn)課堂+案例研討”的模式。每場活動通常分為“經(jīng)典共讀圈”“問題研討組”“經(jīng)驗分享臺”三個環(huán)節(jié)：家長們先共同誦讀經(jīng)典家訓(xùn)，再圍繞“孩子沉迷手機(jī)怎么辦”“隔代教育有矛盾如何溝通”等真實案例展開討論，最后再由社區(qū)中的“優(yōu)秀家長”分享實踐經(jīng)驗。這種“帶著問題來，拿著方法走”的參與方式，讓課堂始終保持著高參與度和活躍氛圍。

從課堂到社群：多方資源共筑支持網(wǎng)絡(luò)

“皖美護(hù)童”家長課堂的持續(xù)開展，離不開“社區(qū)+慈善+志愿力量”的多方支持。轄區(qū)內(nèi)心理咨詢機(jī)構(gòu)定期派駐專業(yè)講師，高校志愿者協(xié)助活動組織與現(xiàn)場引導(dǎo)，愛心企業(yè)提供物資支持。這種“資源整合、服務(wù)協(xié)同”的模式，不僅讓課程實現(xiàn)“零費(fèi)用、高質(zhì)量”，也確保每一個有需要的家庭都能平等獲得成長支持。

如今，周五的家長課堂已成為紫薇社區(qū)一張溫潤的“教育名片”。更令人欣慰的是，一批參與課程的家長正陸續(xù)加入“愛心家長”志愿者隊伍，將收獲的溫暖與理解傳遞下去，反哺社區(qū)關(guān)懷體系。“家長的成長，是給孩子最好的禮物。”石漢偉表示，未來社區(qū)將繼續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容，計劃增設(shè)“父親專場”“青春期專題”等特色課，讓“紫薇花開”的陪伴更細(xì)致、更持久，以家庭教育的微光，照亮社區(qū)成長的每一個角落。（刁薇薇）